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日志

 
 

2016年06月26日  

2016-06-26 22:53:45|  分类: 班级管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                          班级建设汇报

                        宜兴埠第三小学 姜柏竹

   一个班级就是一个微型社会,是孩子认识世界的一扇窗口。记得刚入职时,校长曾经对我们说过要教学生六年,看学生十六年,想学生六十年,这句话我一直记在心间。教师,除了教学外,还肩负着一份更加重要的责任,那就是“育人”。

   根据低年级孩子的特点,和我的个人爱好,我决定创建书香墨韵班级文化,增强学生的文化底蕴,养成专注的做事的好习惯。

   一、书“风”育人

   学术经论,皆由心起,心正则笔正。

   所谓“书风”即浩然之风, 古语说“入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣”良好的班级环境和班级风气对小学生的个性和品格的形成有潜移默化的作用。

 接班之初,我开始对班级进行布置,在植物角里增添了许多绿植,布置了班级的墙壁,让班级更加温馨、有活力,更具书香氛围。

   此外,为了丰富孩子们的精神世界,我们班创建了班级图书馆,孩子们把好书带到学校和他人分享,我自己也为孩子们购置了图书和书架。我们还定期交流读书心得,编排课本剧,让这些人生哲理内化于心,外化于行

二、书“律人

   一点成一字之规,一字乃终篇之准 。

   章法就是要运用笔法中的疏与密、虚与实、收与放、这些技巧使作品和谐生动起来。我想治理班级也与此有着异曲同工之妙,班级的规章制度好比书“法”,有规范才能使班级更加和谐有序,而最终目标是要学生学会自主管理,教师达到“无为而治”。

   如果想要班级充满活力,奖励是必不可少的,我设计了班级学习币,根据学生的表现,奖励或扣除,期末学生可以用这一学期积攒下来的学习币换购学习用品,这样学生有了动力、也培养了他们点滴积累的好习惯

 除此之外,我选出了一批小干部,并制定了班级公约,让更多的同学参与到班级管理中来,培养他们的责任意识。一段时间后,班级常规日渐有序了,整齐的路队、晨读时朗朗的书声、工整的作业、放学后整齐的桌椅......期末时我们评出了一大批表现卓越的同学、评价的标准也是多方面的。(略说)

这样既解放了自己又成就了孩子们,他们各司其职,每个人都在班级里找到了自己的价值。

三、书“韵”怡人

  所谓品高,韵自胜焉。 

   我非常重视每天中午二十分钟习字、和每周一节的书法课时间,带领孩子们专心研习书法,并定期开展书法比赛。通过开展书法活动,学生们变得专注、做事有韧劲、有热情......这种热情也扩散到其他领域......书法正是以它独特的魅力陶冶着孩子们的情操。

  四、书“魂”养人

    品高者,一点一画,自有清刚雅正之气

   要想写出一副好字,必先修其德行 欲立德树人,必先以“情”制胜,随着孩子们年龄的增长,简单的说教或条条框框的规定有时并不奏效,去年教师节时,我看到这样一条微博,也从中受到一些启发,于是我决定利用每周一节班会课的时间给孩子们写信和孩子们进行心与心的沟通。这些信中有激励孩子们让他们多读书的、有教导他们要学会分享快乐的、有给他们加油的.......

两年多的时间里,书“魂”潜移默化为班“魂”,班级的整体书法水平有了质的飞跃,许多同学多次在书法、绘画中获奖,对任何事情都漫不经心的张金帅变得活泼有热情,走上了大队会的舞台,小班长杨若兮因为超强的管理能力晋升为学校的大队委。曾经不服从管理、经常欺负同学的张丙戌主动承担了为同学们盛菜的任务,他曾经在一篇作文中这样写道:(图)这一张张的奖状以及背后那一段段动人的故事说也说不完......

    美国诗人惠特曼有一首诗:有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西, 那东西就变成了他的一部分……

   班级文化的创建为孩子幼小的心灵点亮了一盏明灯,无论他们长大以后从事着怎样的行业扮演着什么角色,无论身处事业的巅峰,亦或是在人生的低谷,这盏灯都会无声无息地照亮着他,为他们指引前进得方向。

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