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日志

 
 

以“资”鼓励不如精神奖励,要让孩子看到事物的“价值”而非价钱   

2014-07-06 09:50:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中国幼儿园和小学老师奖励孩子,一般都是采用小红花,五角星,盖印章,然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物,这样的奖励固然有些用处,但是显然缺乏引导性,物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。 西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬,而是丰富多彩,花样繁多。以下这些“奖品”,或许我们不能完全借用,但仍会有很大的启发。 很明显,奖励不仅仅是奖励更多是的是一种价值观的体现和塑造,西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子,更多的是以责任感荣耀感,集体荣誉,成就感,自主选择,获得更多的自由来驱动孩子,帮助孩子建立的是内在的驱动力。值得学习和借鉴!   1.坐老师的座位;--体验权威感和荣誉感   2. 照顾1天班里饲养的小动物--培养孩子的责任感   3. 和他喜欢的人一起午餐;--享受自主选择的权利   4.教师给学生家长打表扬电话;--与家长分享进步和成就的快乐   5.排队时站在最前面;--享受因个人努力而获得的荣耀   6.减少作业量;--享受因个人努力而获得的特殊权利   7.挑选午餐音乐,让学生从家里带来磁带或CD;--享受自主选择快乐   8.把班里的录音机带回家一晚;--享受因个人努力而获得的特权   9.使用彩色粉笔;--享受因个人努力而获得与众不同的荣耀   10.邀请校外嘉宾来班里做客;--享受因个人努力而获得的荣耀   11.随时可以喝水;--享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐   12.随时可以用卷笔刀;--享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐   13.把班里饲养的小动物带回家一晚;--享受因个人努力而获得的特权   14.在低年级做服务;--培养孩子的责任感   15.给图书管理员做助手;--培养孩子的责任感   16.邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐;--享受因个人努力而获得自主选择的权利   17.给老师选择一本书,让老师读给大家听;--体验权威感和自主选择   18.按自己的意愿换座位;--享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利   19.把动物玩具放到桌子上;--享受因个人努力而获得更多自由的群里   20.跟老师共进午餐;--体验权威感和荣耀感   21.获准用班里的录音机录一个故事;--体验权威感和荣耀感   22.在游戏中做主持人;--体验权威感   23.获得更多休息时间;--享受因个人努力而获得的特殊权利   24.读书给低年级的学生听;--体验权威感和责任感   25.休息时第一个挑选活动器材;--享受自主选择和更多自由的快乐   26.为班里选择课堂上观看的电影。--体验权威感
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